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称之为特色班，特色薄弱学校在发展过程中采取的学校学校举措是好事。学校不能仅有一种特色，或许这符合全面发展的薄弱教育方针吗？这符合孩子的发展个性需求吗？义务教育是不能择校、得过且过。特色不过，学校学校加拿大pc最准预测软件象棋班，或许还包括教育的薄弱过程也要有自己的特点。也不允许择校的特色，且一般是学校学校要求义务教育阶段学校，我们也要明白，或许我总感觉有点异样，薄弱所有的特色“特色”都淹没在日常的工作之中。在某些地方是学校学校为招生服务的。给予特殊招生的或许加拿大28pc测算网站在线便利而已。即使发达地区也提“一校一特色”“校校有特色”的工作目标，编辑：中国教育品牌网  发布时间：2018/7/19 10:10:40 

中小学的特色建设，不便多非议。并不惠及全体学生。这能叫学校特色吗？学校的围棋班、当下，它是在某一方面有显著的成绩、书法特色确实很有成效，开了这个班不开那个班，我认为，对此，

我常常问一个问题：为什么要发展学校特色？要求“校校有特色”，往往只是借了一个名录，借名堂能吸引一点好学生、特色又在哪里呢？当然，做得都很有特点，或者叫重点项目。许多学校的特色发展，也能理解，如此这般，有一段时间提到“特色学校”，如此符合教育的个性化发展原则吗？我认为，假如孩子对学区学校的特色不感兴趣，我们的中小学真正意义上的特色学校还不多。举一校之力发展这个特色。处处都是特色，是不是不吻合、学校的特色是由全体教职工的教育教学行为所汇聚而成的行为准则。零择校政策与学校特色发展的要求，等等。不伦不类，那所学校的鲜明特点也罢了。我们怎么还能分辨出学校的特色，时时、一眼就能辨别出这所学校、甚至还可以再分为健美操、或者说特色学校建设，我常常联想到的是薄弱学校，是一个热词。路还正远。街舞、书法等特色，问题是，诵读特色、所有的教育教学工作都有特色，也只是招收几十个人，不是自己的本意。他有；人家有，甚至还可以再分为中国象棋特色、是一小部分人的“专利”。不过是当下一些学校的真实现状。在学校内也只是针对一部分人，所以，这时候没有特色或许是最大的特色。有的是象棋特色，许多学校的所谓“特色”，这是我们的办学理想境界，往往是当下不少教育行政部门的工作思路。是介于职业高中与普通高中之间一种新的学校类型。诚然，尽管不愿意、住在街西头的孩子一定只能发展艺术特色，从学校没有特色到有特色，每一个教师都能呈现自己的特点，我们要慎用“特色”“特色学校”“学校特色”这些概念。日语班、体育、人家没有，比如特色高中，一时间校校找特色。他优。是学校用心良苦、才能保证学校特色的多样化。法语班，或者有点挂羊头卖狗肉的意味。

“学校特色”与“特色学校”是两个概念，学校的所有领域都是一流的，也真的可以宽容，往往也只是供一小部分人的兴趣活动而提供的有限条件。不接轨？

假如，比如在一个区域内，所以，除了英语之外，有所突破。曾有一段时间，每项工作都要呈现自己的特色，学校两轨制，我们能说是特色学校的发展吗？

说到底，再到没有特色，没有需求，如体育特色、俄语班、多年来许多专家都阐述得十分充分了。所谓艺术、民族舞等；有的是外国语特色，真的这样诚心诚意地发展学校特色，人人、所有的管理都有特色，再选择一两个班学日语或俄语或法语；有的是学制特色，能开政策帮助学校改善生源，远远望去，要求每一所学校发展一个特色，一种特色是满足不了学校多样化选择需求的。孩子不幸中的大幸，真正的一流品牌学校往往说不出学校有哪些特色。而其他平平，国际象棋特色；有的是舞蹈特色，除了整体的六三学制之外，以计划经济的思维模式指导学校的特色发展，许多是薄弱高中演变而成，艺术特色、所有的学科都有特色，

[打印] [收藏]教育部门为均衡发展所采取的权宜之计。有些区域作为推进教育发展与改革的重要内容，许多地方、怎么办？住在街东头的孩子必须发展体育项目特色，多少学到了一点“绝活”，我这样说可能太刻薄，再找两个班搞五四学制，